Semana 37: Los efectos de las actividades económicas en el ambiente y el desarrollo sostenible

Buenas tardes estimadas y estimados estudiantes, esperando siempre que se encuentren bien de salud junto con sus familiares. LLegamos al final de nuestra publicaciones, han sido 37 semanas de aprendizaje virtual, este espacio que fue creado para darle oportunidad aquellos estudiantes que por alguna razón no pudieron ingresar a las sesiones virtuales o ingresaron de forma tardía, pero también para aquellos que deseaban revisar las actividades y los recursos que desarrollamos en las sesiones. Muy agradecido a ustedes por todo el esfuerzo desplegado, pese a las dificultades hemos logrado las metas de aprendizaje propuestas. Recuerden que este espacio virtual siempre estará en la web.

Si estás siguiendo las sesiones a través del blog, es necesario tomar en cuenta estas recomendaciones antes de empezar:

• Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.
• Verifica tu conexión a internet (puede ser por celular o computadora).
• Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivarlo en tu portafolio.
• Puedes trabajar las actividades con los recursos que tengas en casa.
• Toma te un tiempo prudente para realizar las actividades.
• Los trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com Puedes tomar una fotografía o hacerlo en word.
• Recuerda que en esta hora y media vamos a estar conectados vía WhatsApp del grupo del aula.
• Todas las actividades se colgarán en el blog del área:
• http://aprendiendohistoriademaneradivertida.blogspot.com/

Mira el siguiente vídeo:

Luego responde las siguientes preguntas:

• ¿Por qué la industrialización se ha convertido en un problema para el medio ambiente?
• ¿Qué alternativas de solución se presentan al problema del medio ambiente?

Semana 37: 

Los efectos de las actividades económicas en el ambiente y el desarrollo sostenible

Meta: Analiza y explica las transformaciones producto de las actividades económicas y el impacto de la actividad humana en el ambiente.

ACTIVIDAD 1
Lee el texto: "Efectos de las actividades económicas secundarias en el ambiente", páginas 240 y 241 del libro de HGE 2° grado.

Luego elabora un organizador visual, teniendo en cuenta los siguientes conceptos:

   - Impacto de las actividades humanas en el ambiente.

   - Factores que afectan el ambiente.

   - El problema histórico de la industrialización

   - Fuentes convencionales de energía.

Observa el siguiente vídeo acerca de la importancia de "Desarrollo sostenible".

ACTIVIDAD 2

Lee el texto: "Las actividades económicas secundarias y el desarrollo sostenible", páginas 242 y 243 del libro de HGE 2° grado.

Considerando la información de la Actividad 1, responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué actividades económicas perjudican el medio ambiente?
• ¿Qué alternativas existen al problema de la industrialización y cuáles son sus efectos en el medio ambiente?
• ¿Qué relación existe entre el desarrollo sostenible y el crecimiento económico?

Semana 36: Gestionamos los residuos sólidos para la generación de energía limpia

Buenas tardes estimadas y estimados estudiantes, esperando siempre que se encuentren bien de salud junto con sus familiares, hacemos una nueva publicación de nuestras sesiones virtuales del área de Ciencias Sociales para el 2° grado, correspondientes a la semana 36. Si estás siguiendo las sesiones a través del blog, es necesario tomar en cuenta estas recomendaciones antes de empezar:

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• Verifica tu conexión a internet (puede ser por celular o computadora).
• Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivarlo en tu portafolio.
• Puedes trabajar las actividades con los recursos que tengas en casa.
• Toma te un tiempo prudente para realizar las actividades.
• Los trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com Puedes tomar una fotografía o hacerlo en word.
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Mira el siguiente vídeo:

Ahora responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué alternativas se propone en el vídeo para aprovechar los residuos sólidos?
• ¿Cómo podemos aprovechar los residuos sólidos en tu localidad o región?
• ¿Cuales serian los beneficios de la gestión de residuos sólidos para la ciudadanía?

SEMANA 36:

Gestionamos los residuos sólidos para la generación de energía limpia

Meta: Proponer alternativas para aprovechar de forma sostenible los residuos sólidos en tu localidad o región.

Existen diversas formas en las que se pueden aprovechar los residuos sólidos para beneficio de la sociedad, especialmente para producir energía. De tal manera debemos comprender las razones por las que es necesario desarrollar iniciativas dirigidas a aprovechar los residuos sólidos para generar energía en nuestro país y en todo el mundo, asociando dichas iniciativas al enfoque de desarrollo sostenible. En la sesión pasado se analizó la situación de la gestión de los residuos sólidos en tu localidad o en tu región, lo que permitió identificar necesidades y otros problemas que requieren de soluciones. Es hora de plantear algunas propuestas para utilizar los residuos sólidos que se producen en beneficio del desarrollo de la sociedad local o regional.

ACTIVIDAD 1

1. Lee el texto: “Emisiones de biogás producidas en rellenos sanitarios”. Es importante que, durante la lectura, identifiques y anotes las ideas principales. 

Luego, responde:

• ¿Cómo impacta negativamente la emisión de gases de los rellenos sanitarios? 
• ¿Por qué son importantes los rellenos sanitarios? 
• ¿Qué podemos hacer para evitar que todos nuestros residuos terminen en un relleno sanitario?

2. Lee el texto: “Generación de electricidad a partir de los residuos sólidos”. Es importante que, durante la lectura, identifiques y anotes las ideas principales. 

Luego, desarrolla: 

• Elabora un organizador visual en el que expliques el proceso de generación de electricidad a partir del biogás producido por residuos sólidos. 

ACTIVIDAD 2

Redacta un texto con propuestas para disminuir y aprovechar al máximo los residuos sólidos en su localidad o región. 

SEMANA 35: ANALIZAMOS LA GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS

Buenas tardes estimadas y estimados estudiantes, esperando siempre que se encuentren bien de salud junto con sus familiares, hacemos una nueva publicación de nuestras sesiones virtuales del área de Ciencias Sociales para el 2° grado, correspondientes a la semana 35. Si estás siguiendo las sesiones a través del blog, es necesario tomar en cuenta estas recomendaciones antes de empezar:

• Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.
• Verifica tu conexión a internet (puede ser por celular o computadora).
• Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivarlo en tu portafolio.
• Puedes trabajar las actividades con los recursos que tengas en casa.
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Mira el siguiente vídeo:

Ahora responde las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es el problema que se menciona en el vídeo? ¿Cómo nos afectan?
• ¿De quién es la responsabilidad del manejo y gestión de los residuos sólidos?
• ¿Qué entiendes por esta frase: "el problema no es cuánto se recicla, sino cuanto menos se produce en residuos"?

SEMANA 35:

Analizamos la gestión de residuos sólidos

Meta:  Analizar la problemática de la gestión de los residuos sólidos en distintas dimensiones, para lo cual indagarán sobre sus causas, consecuencias, los actores sociales involucrados, entre otros aspectos.

Vivimos en un mundo en el que se producen y se compran diferentes tipos de productos, muchos de ellos se usan, descartan y reemplazan rápidamente, generando así grandes cantidades de basura.

Nuestro país genera un aproximado de siete millones de toneladas de basura al año, alrededor de 20 mil toneladas al día y casi mil toneladas por hora. ¿Qué hacemos con todos esos residuos? ¿Cómo nos afectan?. Es hora de asumir, un rol como agente de cambio comprometida o comprometido con su ambiente y plantear una propuesta con alternativas para disminuir los residuos sólidos en tu localidad.

Mira el siguiente vídeo acerca de la gestión de residuos sólidos.

ACTIVIDAD 1

Lee las siguientes lecturas:

• Recurso 1: “Los residuos sólidos” 
• Recurso 2: “Residuos sólidos: ¿qué hacer con ellos?” 
• Infografía “Gestión responsable de residuos sólidos municipales” 

Es importante que, durante la lectura, identifiques y anotes las ideas principales. 

Luego, desarrolla las siguientes actividades: 

• Menciona los residuos sólidos que genera tu familia. 
• Elabora una tabla de colores y clasifica los residuos (residuos aprovechables, no aprovechables, orgánicos y peligrosos) que genera tu familia.

• Lee la infografía e identifica en qué fases del proceso intervienes como generadora o generador de residuos. Luego, propón una forma de mejorar tu participación en este proceso de gestión de recursos. 
• Observa el gráfico del Top 10 de los habitantes que generan más residuos sólidos por día (Recurso 2) y responde:

           - Describe cómo es la recolección de basura en tu localidad. 

           - ¿Hay algún botadero en tu localidad? ¿Qué consecuencias genera?

ACTIVIDAD 2

Escribe un artículo de opinión en el que expliques la importancia de gestionar los residuos sólidos en tu casa y localidad.

Semana 34: Las mujeres luego de la Conquista y en la actualidad

Buenas tardes estimadas y estimados estudiantes, esperando siempre que se encuentren bien de salud junto con sus familiares, hacemos una nueva publicación de nuestras sesiones virtuales del área de Ciencias Sociales para el 2° grado, correspondientes a la semana 34. Si estás siguiendo las sesiones a través del blog, es necesario tomar en cuenta estas recomendaciones antes de empezar:

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Mira el siguiente vídeo:

Ahora responde las siguientes preguntas:

• ¿Cuál era la situación de la mujer durante la época colonial?
• ¿Por qué habían esas diferencias del rol de la mujer según su clase social?
• ¿Esta situación habrá quedado en el pasado o se mantiene en la actualidad?

SEMANA 34:

Las mujeres luego de la Conquista y en la actualidad

Meta: Explicar la situación de la mujer en el Tahuantinsuyo y partir del periodo de la conquista española, contrastando la situación de la mujer en ambos periodos, y reflexionar a partir de ello sobre la situación de las mujeres en el Perú actual.

Recordarán lo estudiado en la sesión anterior, sobre la situación de la mujer en el Tahuantinsuyo y en la Europa medieval. A partir de ello, indagarán en diversas fuentes acerca de la situación de las mujeres durante la conquista española, para que puedan reconocer los cambios y las permanencias que se produjeron en las concepciones y el trato que ellas recibieron durante ese tiempo. Como parte de ello, identificarán las diferencias en la situación de las mujeres de acuerdo a su estatus social. 

Elaborarán una interpretación histórica sobre si las concepciones que se tenían de la mujer y la situación en la que se encontraban cambiaron o permanecen en la actualidad. Para ello, indagarán en diversas fuentes de información sobre la situación de la mujer a partir de la conquista española, para que puedan reconocer los cambios que la conquista produjo en la situación de la mujer en el Tahuantinsuyo y los elementos de la situación de la mujer que permanecieron. Con esta información, redactarán un texto en el que respondan a la siguiente pregunta: ¿Las concepciones que se tenían de la mujer y su situación en general a partir de la conquista española permanecen o han cambiado en la sociedad peruana actual?

ACTIVIDAD 1

lee el Recurso: “Mujeres en la conquista e inicios de la Colonia”. Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales. 

A partir de lo leído, responde: 

• Según lo analizado en la FUENTE A: 

- ¿Cuál fue el comportamiento de los incas con los conquistadores respecto a las mujeres? ¿Podemos juzgarlos por tales actos? ¿Por qué?

 

• Según lo analizado en la FUENTE B: 

- ¿Qué actitud asumieron las mujeres de la nobleza inca en los primeros años de la Colonia? 

• Según lo analizado en la FUENTE C, D y E: 

- ¿Qué concepción tenían los españoles sobre la mujer? 

- ¿La situación de la mujer aborigen cambió con la llegada de los españoles? Explica  tu respuesta. 

- ¿Podemos decir que el concepto europeo que se tenía de la mujer era un maltrato en esa época? ¿Por qué?

ACTIVIDAD 2

Lee el Recurso 2: "La mujer actual y la ley". Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales. La información de esta lectura te ayudará a cumplir con el reto del día de hoy.

• Elabora un texto argumentativo en el que se contraste la situación de las mujeres en la sociedad peruana actual con la del Tahuantinsuyo y a partir de la conquista española.

Semana 33: Las mujeres en el Tahuantinsuyo y en la Europa medieval

Buenas tardes estimadas y estimados estudiantes, esperando siempre que se encuentren bien de salud junto con sus familiares, hacemos una nueva publicación de nuestras sesiones virtuales del área de Ciencias Sociales para el 2° grado, correspondientes a la semana 33.  Si estas siguiendo las sesiones  a través del blog,  es necesario tomar en cuenta estas recomendaciones antes de empezar:

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Mira el siguiente vídeo:

Ahora responde las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles eran los roles asignados a las mujeres en el Tahuantinsuyo? ¿Eran los mismos? 
• ¿Cómo se relacionaban mujeres y hombres en el pasado, era igual el trato?

SEMANA 33:

Las mujeres en el Tahuantinsuyo y en la Europa medieval

Meta: Explicar el rol de la mujer en el Tahuantinsuyo y las concepciones sobre la mujer en la Europa medieval.

Ingresa a este enlace para conocer el rol de la mujer en el Tahuantinsuyo.

https://www.facebook.com/TVPeruOficial/videos/1626408297492316/

ACTIVIDAD 1

Lee el texto 1: “La mujer en el Tahuantinsuyo”. Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales. 

Una vez que hayas terminado de leer, realiza las siguientes actividades.

ACTIVIDAD 2

1. Lee el texto 2: “Las mujeres en Europa durante la Edad Media”. Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales. 

Luego de la lectura de las fuentes responde las siguientes preguntas.

•  ¿Podemos afirmar que todas las mujeres europeas en la Edad Media tenían el mismo trato? ¿Por qué?
•  ¿Por qué en la sociedad medieval se celebraba el nacimiento de un hijo más que el de una hija? ¿Esto se mantiene o ha cambiado en la actualidad? Explica tu respuesta. 
• ¿Qué rol se le asignaba a la mujer como madre y esposa? ¿Se les asigna esos roles actualmente? Explica. 

2. Elabora un cuadro comparativo entre los discursos y roles de la mujer en el Tahuantinsuyo y la Edad media europea.

Semana 32: Las exploraciones europeas y el descubrimiento de América

Buenas tardes estimadas y estimados estudiantes, esperando siempre que se encuentren bien de salud junto con sus familiares, hacemos una nueva publicación de nuestras sesiones virtuales del área de Ciencias Sociales para el 2° grado, correspondientes a la semana 32. Antes de empezar es necesario, tomar en cuenta estas recomendaciones:

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Mira el siguiente vídeo:

Ahora responde las siguientes preguntas:

• ¿Por qué razones los marineros no se aventuraban a navegar hacia el oeste de Europa?,
• ¿Gracias a qué descubrimiento se pudo refutar definitivamente esta concepción?,
• ¿Qué pensamos en la actualidad acerca de la llegada de los europeos a América?

SEMANA 32:

Las exploraciones europeas y el descubrimiento de América

Meta: Analizar y explicar las causas y consecuencias que trajeran las nuevas exploraciones europeas a América y su impacto hasta la actualidad.

En la actualidad el contacto entre las sociedades se han intensificado debido a la globalización. Así las diversas costumbres, tradiciones y modos de pensar han estimulado la relación entre los individuos. No obstante, no siempre prevaleció el respeto frente a la diversidad. Justamente uno de los procesos históricos en los que esa actitud se expresó de manera más radical fue de la expansión de las potencias europeas hacia el resto del mundo en el siglo XV. El acontecimiento más trascendental de este proceso fue la conquista y la colonización de América por España que se inicio con la llegada de Colón en 1492.

ACTIVIDAD 1

1. Lee el texto: “La razones de la expansión” y “Los avances tecnológicos” (páginas 120 y 121 – texto escolar 2° grado), utiliza las técnica del subrayado y subtitulado para identificar las ideas importantes.

 Luego, organizan la información utilizando el siguiente esquema: 

2. Revisa nuevamente la información anterior y define los siguientes conceptos claves:

• Viajes de expedición
• Avances tecnológicos
• Cartografía

ACTIVIDAD 2

Lee el texto: “El descubrimiento de América ” y “Los efectos de la llegada de los europeos a América” (páginas 124, 125 y 127 – texto escolar 2° grado). 

Teniendo en cuenta la información anterior, responde las siguientes preguntas:

Semana 31 Las prácticas medicinales incaicas y su permanencia en la actualidad

Buenas tardes estimadas y estimados estudiantes, esperando siempre que se encuentren bien de salud junto con sus familiares, hacemos una nueva publicación de nuestras sesiones virtuales del área de Ciencias Sociales para el 2° grado, correspondientes a la semana 31. Antes de empezar es necesario, tomar en cuenta estas recomendaciones:

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Vamos a empezar, observa las siguientes imágenes:

Ahora responde las siguientes preguntas:

• ¿Quiénes trataban las enfermedades en la época de los Incas? 
• ¿Cuáles eran sus remedios? 
• ¿Qué ha cambiado y qué se mantiene en la actualidad?

SEMANA 31:

Las prácticas medicinales incaicas y su permanencia en la actualidad

Meta: Analizar algunas formas de como los Incas trataban las enfermedades y construir una interpretación histórica  sobre si las prácticas medicinales en tiempos de los incas preservaron la salud de la población y qué ha cambiado o se mantiene en la actualidad.

Las y los habitantes del Tahuantinsuyo también se enfermaban, por eso surgieron diversas prácticas para atender sus enfermedades. Ya sabemos que la medicina incaica se relacionó con las ideas mágico-religiosas. Mucho de estas ideas estaban relacionadas con la forma como los Incas interpretaban la cosmovisión de su mundo. Es momento de conocer como los Incas trataban las enfermedades y dolencias que les aquejaban, si realmente preservaron su salud. También sabremos si estas prácticas medicinales han cambiado o se mantienen hasta la actualidad.

Mira el siguiente vídeo:

ACTIVIDAD 1:

Lee el Recurso 1 “Algunas prácticas médicas en tiempo de los incas” y el Recurso 2 “La herbolaria y otras prácticas”. Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales 

Según el Recurso 1, responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué características tenía el médico incaico? ¿Qué prácticas realizaba? Cita al autor de la fuente al dar tu respuesta.
• ¿Los tratamientos aplicados estaban relacionados con el pensamiento mágico-religioso? Fundamenta tu respuesta y cita al autor de la fuente.
• ¿De quiénes proviene la información sobre la citua? ¿Cuál es la idea principal sobre esta ceremonia? 

Según el Recurso 2, responde las siguientes preguntas: 

• ¿De quiénes proviene la información sobre las hierbas medicinales? ¿Qué conclusión puedes extraer de las fuentes consultadas? 
• ¿Consideras que el uso de las hierbas medicinales se mantiene en la actualidad? Fundamenta tu respuesta citando a un autor. 
• ¿Qué era jubear? ¿Esta práctica se mantiene? Sustenta tu respuesta basándote en una fuente.

ACTIVIDAD 2

Utiliza las actividades que has realizado para escribir un texto sustentando tu posición sobre la forma en que las prácticas médicas permitieron preservar la salud de los pobladores del Tahuantinsuyo y cuáles consideras que han permanecido en la actualidad.