¿CÓMO MANEJAR NUESTROS RECURSOS RESPONSABLEMENTE?

Buenas tardes estimadas y estimados estudiantes, hacemos una nueva publicación de nuestras sesiones virtuales del área de Ciencias Sociales para el 2° grado correspondientes a la semana 13 Espero que hayan podido ver mas temprano el programa de "APRENDO EN CASA" secundaria área Ciencias Sociales 2° grado por TV Perú, ya que el tema de esta semana tiene que ver con lo observado en la TV.. Si no lo viste no te preocupes voy a dejar el link del programa para verlo en una próxima publicación.

Antes de empezar es necesario, tomar en cuenta estas recomendaciones:

• Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.
• Verifica tu conexión a internet (puede ser por celular o computadora).
• Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivarlo en tu portafolio.
• Puedes trabajar las actividades con los recursos que tengas en casa.
• Se dará un tiempo prudente para realizar las actividades.
• Los trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com Puedes tomar una fotografía o hacerlo en word.
• Recuerda que en esta hora y media vamos a estar conectados vía WhatsApp del grupo del aula.
• Todas las actividades se colgarán en el blog del área:
• http://aprendiendohistoriademaneradivertida.blogspot.com/

Vamos a empezar, mira el siguiente vídeo:

Luego de ver el vídeo responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué ocurrió en la primera parte del vídeo, cuando Tito conversaba con su amigo?,
• ¿Por qué es importante ahorrar?,
• ¿Qué puede permitir para mí y mi familia tener una cultura de ahorro?

SEMANA 13:

¿CÓMO MANEJAR NUESTROS RECURSOS ECONÓMICOS RESPONSABLEMENTE?

Meta: Proponer una acción para gestionar adecuadamente los recursos económicos en tu hogar.

La mayoría de las actividades cotidianas están relacionadas con decisiones económicas que van desde adquirir bienes y servicios hasta poner a disposición de otras personas determinados productos a cambio de un monto económico. De tal manera que en determinadas circunstancias las personas y empresas deciden privarse de ciertos bienes y servicios para guardar el dinero que se constituye un ahorro o tal vez en una posible inversión.

Las personas y empresas que cuentan con recursos económicos importantes pueden adquirir bienes para generar ganancias e incrementar sus riquezas.

ACTIVIDAD 1

Lee la ficha: "La familia y el ahorro", de las págs. 290 y 291 del Texto Escolar, subrayan las ideas más importantes luego responde las siguientes preguntas:

• ¿Por qué la familia es un agente superavitario?
• ¿Qué es el ahorro y porqué es importante para las familias?
• ¿Cuál es la diferencia entre ahorrar e invertir?

ACTIVIDAD 2

Elabora una tabla de gastos donde señala aquellos productos que pueden ser adquiridos por su familia y representan una gestión adecuada de los recursos económicos. Incluye productos sustitutos y toma en cuenta los precios de los mismos, el ahorro que representan, y la relación entre costo y oportunidad.

APRENDAMOS DE NUESTRA GEOGRAFÍA

Buenas tardes estimadas y estimados estudiantes, hacemos una nueva publicación de nuestras sesiones virtuales del área de Ciencias Sociales para el 2° grado correspondientes a la semana 12 Espero que hayan podido ver el día lunes el programa de "APRENDO EN CASA" secundaria por TV Perú, ya que el tema de esta semana tiene que ver con la emisión del programa. Si no lo viste no te preocupes voy a dejar el link del programa para verlo en una próxima publicación.

Antes de empezar es necesario, tomar en cuenta estas recomendaciones:

• Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.
• Verifica tu conexión a internet (puede ser por celular o computadora).
• Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivarlo en tu portafolio.
• Puedes trabajar las actividades con los recursos que tengas en casa.
• Se dará un tiempo prudente para realizar las actividades.
• Los trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com Puedes tomar una fotografía o hacerlo en word.
• Recuerda que en esta hora y media vamos a estar conectados vía WhatsApp del grupo del aula.
• Todas las actividades se colgarán en el blog del área:
• http://aprendiendohistoriademaneradivertida.blogspot.com/

Mira el siguiente vídeo:

Ahora responde las siguientes preguntas:

- ¿Por qué es importante la biodiversidad en el país?

- ¿Será igual la biodiversidad en la costa sierra o selva? ¿Qué lo hace diferente?

- ¿Qué factores permitieron que el Perú sea considerado un país megadiverso?

Semana 12:

APRENDAMOS DE NUESTRA GEOGRAFÍA

Meta: Escribir un diagnóstico de la geografía del departamento donde vives. Para ello, extraerán información relevante de dos videos sobre los diversos climas del Perú y cómo esta diversidad de climas y terrenos en nuestro país dificultan la construcción de redes viales.

Vamos a conocer  acerca de nuestra geografía, como se configuró nuestro territorio, la biodiversidad expresada en nuestra flora y fauna, las importancia de las vías de comunicación  en nuestro territorio, así es que pon mucha atención al vídeo.

Ahora que ya terminaste de ver el vídeo te presentamos el siguiente reto.

ACTIVIDAD

Escribir un diagnóstico de la geografía del departamento donde vives, para poder hacerlo vas a tomar en cuenta lo siguiente:

1. Mapa de tu departamento
2. Ubicación
3. Características de la región o ecorregión a la que pertenece:

    - Clima
    - Relieve

    - Flora

    - Fauna
4. Recursos que posee
5. Influencia del relieve y del clima en las redes viales, estado de conservación e importancia.

Para poder cumplir con este reto, revisaras información en las págs. 178 y 179 del texto escolar de HGyE. Adicionalmente puedes revisar otras fuentes de información.

Puedes organizar tu información en un organizador visual, en el centro harás un dibujo del mapa de Lima y alrededor colocar la información que te piden con dibujos o imágenes.

Les dejo algunos vídeos con información acerca de la región Lima

Los Incas rebeldes

Buenas tardes estimadas y estimados estudiantes, hacemos una nueva publicación de nuestras sesiones virtuales del área de Ciencias Sociales para el 2° grado correspondientes a la semana 11. Espero que hayan podido ver mas temprano el programa de "APRENDO EN CASA" secundaria por TV Perú, ya que el tema de esta semana tiene que ver con la emisión del programa. Si no lo viste no te preocupes voy a dejar el link del programa para verlo en una próxima publicación.

Antes de empezar es necesario, tomar en cuenta estas recomendaciones:

• Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.
• Verifica tu conexión a internet (puede ser por celular o computadora).
• Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivarlo en tu portafolio.
• Puedes trabajar las actividades con los recursos que tengas en casa.
• Se dará un tiempo prudente para realizar las actividades.
• Los trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com Puedes tomar una fotografía o hacerlo en word.
• Recuerda que en esta hora y media vamos a estar conectados vía WhatsApp del grupo del aula.
• Todas las actividades se colgarán en el blog del área: 
• http://aprendiendohistoriademaneradivertida.blogspot.com/

Mira el siguiente vídeo:

Ahora responde las siguientes preguntas:

• ¿Quiénes eran los Incas de Vilcabamba?
• ¿Crees que con la muerte de Atahuallpa finalizó la conquista española?
• ¿A qué se llama el periodo de resistencia indígena?

SESIÓN 11:

LOS INCAS REBELDES

Meta: Realiza una explicación, a través de un cuadro, de la rebelión de los incas de Vilcabamba. En el cuadro, identificarás las motivaciones que tuvieron tres protagonistas de la rebelión y cómo los llevaron a concretar las acciones que realizaron.

En esta sesión comprenderás las causas y las consecuencias de la rebelión de los incas de Vilcabamba. Para lograrlo, identificarán en el documental que se emitirá en la TV, información relevante sobre las motivaciones que tuvo Manco Inca Yupanqui para iniciar la rebelión contra los españoles, el respaldo que recibió de una parte de la élite inca que convirtió a la ciudad de Vilcabamba en su centro de operaciones bélicas, y por qué otra parte de la élite se alió con los españoles. Asimismo, conocerán a otros pueblos que coexistieron con los incas, pero que se aliaron con los españoles para evitar que la rebelión de Vilcabamba tenga éxito. Dicha rebelión se desarrolló principalmente en dos escenarios: Cusco y Lima. 

Mira el siguiente vídeo:

ACTIVIDAD 1:

Lee el texto: "Las consecuencias de la conquista" pág. 143 del libro de HGyE 2° grado. Identifica las ideas principales. Luego elabora un organizador visual, (mapa conceptual, mapa mental, mapa semántico, esquema, cuadro sinóptico), que permita organizar las ideas principales que identificaste.

ACTIVIDAD 2:

Realiza una explicación, a través de un cuadro, sobre las causas de la rebelión de los incas de Vilcabamba, y qué consecuencias sociales y políticas tuvo dicha rebelión para los españoles y los incas rebeldes.
- Identifica tres personajes de la historia.
- Busca responder lo siguiente: ¿Qué acciones realizaron?,  ¿Porqué lo hicieron?

Completa el siguiente cuadro:

Para poder cumplir con el reto que te propusieron, puedes revisar esta información del texto escolar, acerca de "La resistencia indígena".

¿Por qué cayó el Tahuantinsuyo?

Buenas tardes estimadas y estimados estudiantes, hacemos una nueva publicación de nuestras sesiones virtuales del área de Ciencias Sociales para el 2° grado. Espero que hayan podido ver el programa de "APRENDO EN CASA" secundaria por TV Perú, ya que el tema del dia de hoy tiene que ver con la emisión del programa de ese dia. Si no lo viste no te preocupes voy a dejar el link del programa para verlo en una próxima publicación.

Antes de empezar es necesario, tomar en cuenta estas recomendaciones:

- Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.

- Verifica tu conexión a internet (puede ser por celular o computadora).

- Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivarlo en tu portafolio.

- Puedes trabajar las actividades con los recursos que tengas en casa.

- Se dará un tiempo prudente para realizar las actividades.

- Los trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com Puedes tomar una fotografía o hacerlo en word.

- Recuerda que en esta hora y media vamos a estar conectados vía WhatsApp del grupo del aula.

- Todas las actividades se colgarán en el blog del área:

http://aprendiendohistoriademaneradivertida.blogspot.com/

Mira el siguiente vídeo:

Luego de ver el vídeo reflexiona acerca de la siguiente pregunta:

• Si el Tahuantinsuyo fue un poderoso imperio, ¿cómo fue posible su conquista por un grupo reducido de europeos?

SESIÓN 10:

¿Por qué cayó el Tahuantinsuyo?

Meta: Comprender y reflexionar por qué fue conquistado el Tahuantinsuyo a pesar de ser un imperio tan poderoso. Identificar las principales causas de la conquista del Tahuantinsuyo.

ACTIVIDAD 1:

Lee el texto: “las causas de la caída del Tahuantinsuyo” (página 142 del texto escolar HGyE 2° grado). Identifica las ideas principales a través de la técnica del subrayado. Luego completa el siguiente esquema.

ACTIVIDAD 2:

Explica en un texto cuál fue, desde tu perspectiva, la causa principal de la caída del Tahuantinsuyo. Elige un título para tu texto, y utiliza argumentos sustentados, así como conceptos de tipo político, social, económico y cultural.

Para poder argumentar mejor tu texto mira el siguiente vídeo del programa "Sucedió en el Perú" acerca de la conquista del Tahuantinsuyo.

La hoja que utilizarás para tu texto debe tener un marco, aquí hay algunos modelos que puedes utilizar o puedes crear tu propio diseño.

Descubriendo el origen del Tahuantinsuyo

Buenas tardes estimadas y estimados estudiantes, hacemos una nueva publicación de nuestras sesiones virtuales del área de Ciencias Sociales para el 2° grado. Espero que hayan podido ver el programa de "APRENDO EN CASA" secundaria por TV Perú, ya que el tema del dia de hoy tiene que ver con la emisión del programa de ese dia. Si no lo viste no te preocupes voy a dejar el link del programa para verlo en youtube.

Antes de empezar es necesario, tomar en cuenta estas recomendaciones:
- Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.
- Verifica tu conexión a internet (puede ser por celular o computadora).
- Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivarlo en tu portafolio.
- Puedes trabajar las actividades con los recursos que tengas en casa.
- Se dará un tiempo prudente para realizar las actividades.
- Los trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com Puedes tomar una fotografía o hacerlo en word.
- Recuerda que en esta hora y media vamos a estar conectados vía WhatsApp del grupo del aula.
- Todas las actividades se colgarán en el blog del área:
http://aprendiendohistoriademaneradivertida.blogspot.com/

Antes de empezar quiero que mires este vídeo detenidamente.

Ahora responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué tipo de trabajo es el que se describe en el video?,
• ¿Qué crees que haya permitido el trabajo colectivo en la antigüedad?,
• Según el video, ¿qué ha pasado con el trabajo colectivo en algunas comunidades?,
• ¿Consideras importante practicar la solidaridad y reciprocidad, propias del trabajo colectivo?, ¿Por qué?

SEMANA 9:

DESCUBRIENDO EL ORIGEN DEL TAHUANTINSUYO

Meta: Comprender y valorar la importancia de las fuentes históricas para reconstruir el pasado del tahuantinsuyo, su origen mítico e histórico.

Observa un breve video acerca del origen de los Incas.

ACTIVIDAD 1

Luego de ver el vídeo, ahora lee el texto:  "Los mitos de origen” y el doc. 3 “Leyenda de los hermanos Ayar según Juan de Betanzos” de la pág. 85 del libro de HGyE 2° grado. Identifica las ideas principales. Tanto el vídeo como el texto explican el origen de los Incas.

 Luego completa el siguiente cuadro comparativo.

ACTIVIDAD 2

Lee el texto “El origen de los Incas”.

Luego responde la siguientes preguntas:

1. · ¿Cuáles fueron las causas de la migración de la etnia inca?
2. · ¿Por qué razones decidieron ocupar el valle de Acamama (Cusco)?
3. · ¿Qué estrategias utilizaron para ocupar el valle de Acamana?
4. · ¿Existe relación entre el texto leído y algunas de las leyendas?, ¿cuáles son?