¿CÓMO MANEJAR NUESTROS RECURSOS RESPONSABLEMENTE?

Buenas tardes estimadas y estimados estudiantes, hacemos una nueva publicación de nuestras sesiones virtuales del área de Ciencias Sociales para el 2° grado correspondientes a la semana 13 Espero que hayan podido ver mas temprano el programa de "APRENDO EN CASA" secundaria área Ciencias Sociales 2° grado por TV Perú, ya que el tema de esta semana tiene que ver con lo observado en la TV.. Si no lo viste no te preocupes voy a dejar el link del programa para verlo en una próxima publicación.

Antes de empezar es necesario, tomar en cuenta estas recomendaciones:

• Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.
• Verifica tu conexión a internet (puede ser por celular o computadora).
• Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivarlo en tu portafolio.
• Puedes trabajar las actividades con los recursos que tengas en casa.
• Se dará un tiempo prudente para realizar las actividades.
• Los trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com Puedes tomar una fotografía o hacerlo en word.
• Recuerda que en esta hora y media vamos a estar conectados vía WhatsApp del grupo del aula.
• Todas las actividades se colgarán en el blog del área:
• http://aprendiendohistoriademaneradivertida.blogspot.com/

Vamos a empezar, mira el siguiente vídeo:

Luego de ver el vídeo responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué ocurrió en la primera parte del vídeo, cuando Tito conversaba con su amigo?,
• ¿Por qué es importante ahorrar?,
• ¿Qué puede permitir para mí y mi familia tener una cultura de ahorro?

SEMANA 13:

¿CÓMO MANEJAR NUESTROS RECURSOS ECONÓMICOS RESPONSABLEMENTE?

Meta: Proponer una acción para gestionar adecuadamente los recursos económicos en tu hogar.

La mayoría de las actividades cotidianas están relacionadas con decisiones económicas que van desde adquirir bienes y servicios hasta poner a disposición de otras personas determinados productos a cambio de un monto económico. De tal manera que en determinadas circunstancias las personas y empresas deciden privarse de ciertos bienes y servicios para guardar el dinero que se constituye un ahorro o tal vez en una posible inversión.

Las personas y empresas que cuentan con recursos económicos importantes pueden adquirir bienes para generar ganancias e incrementar sus riquezas.

ACTIVIDAD 1

Lee la ficha: "La familia y el ahorro", de las págs. 290 y 291 del Texto Escolar, subrayan las ideas más importantes luego responde las siguientes preguntas:

• ¿Por qué la familia es un agente superavitario?
• ¿Qué es el ahorro y porqué es importante para las familias?
• ¿Cuál es la diferencia entre ahorrar e invertir?

ACTIVIDAD 2

Elabora una tabla de gastos donde señala aquellos productos que pueden ser adquiridos por su familia y representan una gestión adecuada de los recursos económicos. Incluye productos sustitutos y toma en cuenta los precios de los mismos, el ahorro que representan, y la relación entre costo y oportunidad.

APRENDAMOS DE NUESTRA GEOGRAFÍA

Buenas tardes estimadas y estimados estudiantes, hacemos una nueva publicación de nuestras sesiones virtuales del área de Ciencias Sociales para el 2° grado correspondientes a la semana 12 Espero que hayan podido ver el día lunes el programa de "APRENDO EN CASA" secundaria por TV Perú, ya que el tema de esta semana tiene que ver con la emisión del programa. Si no lo viste no te preocupes voy a dejar el link del programa para verlo en una próxima publicación.

Antes de empezar es necesario, tomar en cuenta estas recomendaciones:

• Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.
• Verifica tu conexión a internet (puede ser por celular o computadora).
• Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivarlo en tu portafolio.
• Puedes trabajar las actividades con los recursos que tengas en casa.
• Se dará un tiempo prudente para realizar las actividades.
• Los trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com Puedes tomar una fotografía o hacerlo en word.
• Recuerda que en esta hora y media vamos a estar conectados vía WhatsApp del grupo del aula.
• Todas las actividades se colgarán en el blog del área:
• http://aprendiendohistoriademaneradivertida.blogspot.com/

Mira el siguiente vídeo:

Ahora responde las siguientes preguntas:

- ¿Por qué es importante la biodiversidad en el país?

- ¿Será igual la biodiversidad en la costa sierra o selva? ¿Qué lo hace diferente?

- ¿Qué factores permitieron que el Perú sea considerado un país megadiverso?

Semana 12:

APRENDAMOS DE NUESTRA GEOGRAFÍA

Meta: Escribir un diagnóstico de la geografía del departamento donde vives. Para ello, extraerán información relevante de dos videos sobre los diversos climas del Perú y cómo esta diversidad de climas y terrenos en nuestro país dificultan la construcción de redes viales.

Vamos a conocer  acerca de nuestra geografía, como se configuró nuestro territorio, la biodiversidad expresada en nuestra flora y fauna, las importancia de las vías de comunicación  en nuestro territorio, así es que pon mucha atención al vídeo.

Ahora que ya terminaste de ver el vídeo te presentamos el siguiente reto.

ACTIVIDAD

Escribir un diagnóstico de la geografía del departamento donde vives, para poder hacerlo vas a tomar en cuenta lo siguiente:

1. Mapa de tu departamento
2. Ubicación
3. Características de la región o ecorregión a la que pertenece:

    - Clima
    - Relieve

    - Flora

    - Fauna
4. Recursos que posee
5. Influencia del relieve y del clima en las redes viales, estado de conservación e importancia.

Para poder cumplir con este reto, revisaras información en las págs. 178 y 179 del texto escolar de HGyE. Adicionalmente puedes revisar otras fuentes de información.

Puedes organizar tu información en un organizador visual, en el centro harás un dibujo del mapa de Lima y alrededor colocar la información que te piden con dibujos o imágenes.

Les dejo algunos vídeos con información acerca de la región Lima

Los Incas rebeldes

Buenas tardes estimadas y estimados estudiantes, hacemos una nueva publicación de nuestras sesiones virtuales del área de Ciencias Sociales para el 2° grado correspondientes a la semana 11. Espero que hayan podido ver mas temprano el programa de "APRENDO EN CASA" secundaria por TV Perú, ya que el tema de esta semana tiene que ver con la emisión del programa. Si no lo viste no te preocupes voy a dejar el link del programa para verlo en una próxima publicación.

Antes de empezar es necesario, tomar en cuenta estas recomendaciones:

• Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.
• Verifica tu conexión a internet (puede ser por celular o computadora).
• Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivarlo en tu portafolio.
• Puedes trabajar las actividades con los recursos que tengas en casa.
• Se dará un tiempo prudente para realizar las actividades.
• Los trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com Puedes tomar una fotografía o hacerlo en word.
• Recuerda que en esta hora y media vamos a estar conectados vía WhatsApp del grupo del aula.
• Todas las actividades se colgarán en el blog del área: 
• http://aprendiendohistoriademaneradivertida.blogspot.com/

Mira el siguiente vídeo:

Ahora responde las siguientes preguntas:

• ¿Quiénes eran los Incas de Vilcabamba?
• ¿Crees que con la muerte de Atahuallpa finalizó la conquista española?
• ¿A qué se llama el periodo de resistencia indígena?

SESIÓN 11:

LOS INCAS REBELDES

Meta: Realiza una explicación, a través de un cuadro, de la rebelión de los incas de Vilcabamba. En el cuadro, identificarás las motivaciones que tuvieron tres protagonistas de la rebelión y cómo los llevaron a concretar las acciones que realizaron.

En esta sesión comprenderás las causas y las consecuencias de la rebelión de los incas de Vilcabamba. Para lograrlo, identificarán en el documental que se emitirá en la TV, información relevante sobre las motivaciones que tuvo Manco Inca Yupanqui para iniciar la rebelión contra los españoles, el respaldo que recibió de una parte de la élite inca que convirtió a la ciudad de Vilcabamba en su centro de operaciones bélicas, y por qué otra parte de la élite se alió con los españoles. Asimismo, conocerán a otros pueblos que coexistieron con los incas, pero que se aliaron con los españoles para evitar que la rebelión de Vilcabamba tenga éxito. Dicha rebelión se desarrolló principalmente en dos escenarios: Cusco y Lima. 

Mira el siguiente vídeo:

ACTIVIDAD 1:

Lee el texto: "Las consecuencias de la conquista" pág. 143 del libro de HGyE 2° grado. Identifica las ideas principales. Luego elabora un organizador visual, (mapa conceptual, mapa mental, mapa semántico, esquema, cuadro sinóptico), que permita organizar las ideas principales que identificaste.

ACTIVIDAD 2:

Realiza una explicación, a través de un cuadro, sobre las causas de la rebelión de los incas de Vilcabamba, y qué consecuencias sociales y políticas tuvo dicha rebelión para los españoles y los incas rebeldes.
- Identifica tres personajes de la historia.
- Busca responder lo siguiente: ¿Qué acciones realizaron?,  ¿Porqué lo hicieron?

Completa el siguiente cuadro:

Para poder cumplir con el reto que te propusieron, puedes revisar esta información del texto escolar, acerca de "La resistencia indígena".

¿Por qué cayó el Tahuantinsuyo?

Buenas tardes estimadas y estimados estudiantes, hacemos una nueva publicación de nuestras sesiones virtuales del área de Ciencias Sociales para el 2° grado. Espero que hayan podido ver el programa de "APRENDO EN CASA" secundaria por TV Perú, ya que el tema del dia de hoy tiene que ver con la emisión del programa de ese dia. Si no lo viste no te preocupes voy a dejar el link del programa para verlo en una próxima publicación.

Antes de empezar es necesario, tomar en cuenta estas recomendaciones:

- Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.

- Verifica tu conexión a internet (puede ser por celular o computadora).

- Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivarlo en tu portafolio.

- Puedes trabajar las actividades con los recursos que tengas en casa.

- Se dará un tiempo prudente para realizar las actividades.

- Los trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com Puedes tomar una fotografía o hacerlo en word.

- Recuerda que en esta hora y media vamos a estar conectados vía WhatsApp del grupo del aula.

- Todas las actividades se colgarán en el blog del área:

http://aprendiendohistoriademaneradivertida.blogspot.com/

Mira el siguiente vídeo:

Luego de ver el vídeo reflexiona acerca de la siguiente pregunta:

• Si el Tahuantinsuyo fue un poderoso imperio, ¿cómo fue posible su conquista por un grupo reducido de europeos?

SESIÓN 10:

¿Por qué cayó el Tahuantinsuyo?

Meta: Comprender y reflexionar por qué fue conquistado el Tahuantinsuyo a pesar de ser un imperio tan poderoso. Identificar las principales causas de la conquista del Tahuantinsuyo.

ACTIVIDAD 1:

Lee el texto: “las causas de la caída del Tahuantinsuyo” (página 142 del texto escolar HGyE 2° grado). Identifica las ideas principales a través de la técnica del subrayado. Luego completa el siguiente esquema.

ACTIVIDAD 2:

Explica en un texto cuál fue, desde tu perspectiva, la causa principal de la caída del Tahuantinsuyo. Elige un título para tu texto, y utiliza argumentos sustentados, así como conceptos de tipo político, social, económico y cultural.

Para poder argumentar mejor tu texto mira el siguiente vídeo del programa "Sucedió en el Perú" acerca de la conquista del Tahuantinsuyo.

La hoja que utilizarás para tu texto debe tener un marco, aquí hay algunos modelos que puedes utilizar o puedes crear tu propio diseño.

Descubriendo el origen del Tahuantinsuyo

Buenas tardes estimadas y estimados estudiantes, hacemos una nueva publicación de nuestras sesiones virtuales del área de Ciencias Sociales para el 2° grado. Espero que hayan podido ver el programa de "APRENDO EN CASA" secundaria por TV Perú, ya que el tema del dia de hoy tiene que ver con la emisión del programa de ese dia. Si no lo viste no te preocupes voy a dejar el link del programa para verlo en youtube.

Antes de empezar es necesario, tomar en cuenta estas recomendaciones:
- Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.
- Verifica tu conexión a internet (puede ser por celular o computadora).
- Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivarlo en tu portafolio.
- Puedes trabajar las actividades con los recursos que tengas en casa.
- Se dará un tiempo prudente para realizar las actividades.
- Los trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com Puedes tomar una fotografía o hacerlo en word.
- Recuerda que en esta hora y media vamos a estar conectados vía WhatsApp del grupo del aula.
- Todas las actividades se colgarán en el blog del área:
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Antes de empezar quiero que mires este vídeo detenidamente.

Ahora responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué tipo de trabajo es el que se describe en el video?,
• ¿Qué crees que haya permitido el trabajo colectivo en la antigüedad?,
• Según el video, ¿qué ha pasado con el trabajo colectivo en algunas comunidades?,
• ¿Consideras importante practicar la solidaridad y reciprocidad, propias del trabajo colectivo?, ¿Por qué?

SEMANA 9:

DESCUBRIENDO EL ORIGEN DEL TAHUANTINSUYO

Meta: Comprender y valorar la importancia de las fuentes históricas para reconstruir el pasado del tahuantinsuyo, su origen mítico e histórico.

Observa un breve video acerca del origen de los Incas.

ACTIVIDAD 1

Luego de ver el vídeo, ahora lee el texto:  "Los mitos de origen” y el doc. 3 “Leyenda de los hermanos Ayar según Juan de Betanzos” de la pág. 85 del libro de HGyE 2° grado. Identifica las ideas principales. Tanto el vídeo como el texto explican el origen de los Incas.

 Luego completa el siguiente cuadro comparativo.

ACTIVIDAD 2

Lee el texto “El origen de los Incas”.

Luego responde la siguientes preguntas:

1. · ¿Cuáles fueron las causas de la migración de la etnia inca?
2. · ¿Por qué razones decidieron ocupar el valle de Acamama (Cusco)?
3. · ¿Qué estrategias utilizaron para ocupar el valle de Acamana?
4. · ¿Existe relación entre el texto leído y algunas de las leyendas?, ¿cuáles son?

Analizamos las potencialidades de las cuencas hidrográficas en nuestro país

Publicamos una nueva sesión de nuestras clases virtuales del área de Ciencias Sociales para el 2° grado de secundaria. Esta semana tenemos programa "APRENDO EN CASA" por la TV, con el tema "Descubrimos las ciudades de piedra. Chavin de Huantar", aunque es un tema de 1° grado, espero lo hayan podido ver por a importancia del tema. Para hoy vamos a continuar con lo planificado en el área para estas semanas.

Antes de empezar es necesario, tomar en cuenta estas recomendaciones:

- Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.

- Verifica tu conexión a internet (puede ser por celular o computadora).

- Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivarlo en tu portafolio.

- Puedes trabajar las actividades con los recursos que tengas en casa.

- Se dará un tiempo prudente para realizar las actividades.

- Los trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com Puedes tomar una fotografía o hacerlo en word.

- Recuerda que en esta hora y media vamos a estar conectados vía WhatsApp del grupo del aula.

- Todas las actividades se colgarán en el blog del área:

http://aprendiendohistoriademaneradivertida.blogspot.com/

Dirígete a través del siguiente enlace en google maps:

https://www.google.com.pe/maps/@-11.9285535,-76.582267,43029m/data=!3m1!1e3?hl=es

Si no puedes ingresar al enlace, observa el siguiente mapa:

Dialogamos acerca de lo observado a través de las siguientes preguntas:

• ¿Cómo se ha ubicado la población en la cuenca del río Rímac?
• ¿En qué casos la ubicación permitirá el desarrollo y en qué casos puede provocar conflictos?
• ¿Qué tipos de problemas pueden producirse en esta cuenca?

Sesión 08:

Analizamos las potencialidades de las cuencas hidrográficas en nuestro país

Meta: Identificar las potencialidades que me ofrece como fuente de recursos las cuencas hidrográficas del Perú y analizar los problemas ambientales generados por la contaminación.

ACTIVIDAD 1

- Lee las págs. 168 a la 169 del Texto Escolar 2° grado HGyE. Luego completen el MAPA CONCEPTUAL que se les proporcionará. 

- Es importante que definas dos conceptos claves como: cuenca hidrográfica y vertiente hidrográfica. 

MAPA CONCEPTUAL

ACTIVIDAD 2

Observen un breve vídeo acerca del riesgo que representa el relave de Tamboraque en la cuenca alta del río Rímac:

Seguidamente plantea a los estudiantes las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la denuncia que menciona la excongresista en el vídeo?,
2. ¿Cuáles son las potencialidades y las problemáticas hídricas en la cuenca del río Rímac?,
3. ¿Cuáles serían los efectos sociales y económicos de un conflicto socio-ambiental en la cuenca del Rímac?

Puedes añadir dibujos o imágenes a tus respuestas.

Comprendemos la configuración de nuestro territorio

Publicamos una nueva sesión de nuestras clases virtuales del área de Ciencias Sociales para el 2° grado de secundaria. Esta semana tampoco tenemos programa "APRENDO EN CASA" por la TV, pero tenemos un tema que tiene que ver con la situación que estamos viviendo, no exactamente igual pero parecido a la situación de emergencia que estamos enfrentado. Vamos a conocer que otros desastres afectan a nuestro país, pero para poder comprenderlos debemos saber como esta configurado nuestro territorio.

Antes de empezar es necesario, tomar en cuenta estas recomendaciones:

- Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.

- Verifica tu conexión a internet (puede ser por celular o computadora).

- Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivarlo en tu portafolio.

- Puedes trabajar las actividades con los recursos que tengas en casa.

- Se dará un tiempo prudente para realizar las actividades.

- Los trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com Puedes tomar una fotografía o hacerlo en word.

- Recuerda que en esta hora y media vamos a estar conectados vía WhatsApp del grupo del aula.

- Todas las actividades se colgarán en el blog del área:

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Observa el siguiente vídeo:

Ahora dialoguemos a través de estas pregunta: ¿qué fenómeno natural es el que se muestra en el vídeo?, ¿Quiénes son los responsables de esto?, ¿Podemos afirmar que las personas y las autoridades comprenden el espacio geográfico en que viven?, ¿Conocer como se ha configurado nuestro territorio nos ayudará a enfrentar estos desastres?, ¿Por qué?

Empecemos colocando el título y la meta de nuestra sesión.

Sesión 07:

COMPRENDEMOS LA CONFIGURACIÓN DE NUESTRO TERRITORIO

Meta: Explicar que factor principal y que factores secundarios permitieron la configuración del territorio peruano.

Observemos este vídeo acerca de algunas características de nuestro territorio:

Luego, responde las siguientes interrogantes:

• ¿A qué partes del territorio corresponden las imágenes mostradas?
• ¿Cómo es el relieve peruano y qué características presenta?
• ¿Como es la morfología de la costa, la sierra y la selva?

Para poder comprender mejor los factores que determinaron la configuración de nuestro territorio, vamos a identificar algunos conceptos claves como:

- Diversidad climática: la diversidad climática en el Perú es definida por varios factores pero el más influyente es la cordillera de los andes.

- Cordillera de los Andes: es la cadena montañosa que atraviesa sudamérica por el lado occidental, y determina las tres grandes  áreas geográficas del país; costa, sierra y selva.

- Corrientes marinas: son masas de aguas que se desplazan siguiendo una dirección, entre las que destacan en el Perú son la corriente del niño y la corriente peruana.

Mapa físico del Perú

Características de nuestro territorio

ACTIVIDAD

Lee las pags. 166 al 167 del Texto Escolar y elaboran un organizador de información. Tu organizador de información debe tener la forma del mapa del Perú.

Te propongo este organizador visual para que lo termines.

Recuerda que tus creatividad no tiene límites.

EL MUNDO ISLÁMICO

Publicamos una nueva sesión de nuestras clases virtuales del área de Ciencias Sociales para el 2° grado de secundaria. Esta semana no tenemos programa  "APRENDO EN CASA" por la TV, pero tenemos un tema interesante del que aprender, vamos a conocer a una civilización que surgió en la edad media y fue creciendo gracias al poder de la fe, fe que todos debemos tener en estos momentos difíciles que estamos atravesando ya que todo pasará y las familias, amigos y compañeros volveremos a reencontrarnos.

Antes de empezar es necesario, tomar en cuenta estas recomendaciones:

- Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.

- Verifica tu conexión a internet (puede ser por celular o computadora).

- Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivarlo en tu portafolio.

- Puedes trabajar las actividades con los recursos que tengas en casa.

- Se dará un tiempo prudente para realizar las actividades.

- Los trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com Puedes tomar una fotografía o hacerlo en word.

- Recuerda que en esta hora y media vamos a estar conectados vía WhatsApp del grupo del aula.

- Todas las actividades se colgarán en el blog del área:

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Mira el siguiente vídeo y observa las siguientes imágenes:

Ahora vamos a dialogar en torno a las siguientes preguntas:

• ¿Han leído el cuento de "Aladino y la lámpara maravillosa" o el de "Simbad el marino"?,
• ¿Han oído hablar de la obra literaria "Las mil y una noches"?,
• En la imagen de la portada se observa un templo que pertenece a una de las religiones más importantes del mundo ¿qué religión será?, 
• ¿Qué tipo de fuentes estamos analizando?

Seguramente ya te habrás dado cuenta de que trata el tema de hoy, efectivamente vamos a aprender del mundo árabe, el Islam y su expansión durante la edad media.

Sesión 06:

EL MUNDO ISLÁMICO

Meta: Analizar fuentes históricas acerca del proceso histórico del Islam en la edad media y explicar el rol que cumplió Mahoma en el surgimiento y expansión del Islam.

Vamos a conocer a esta gran civilización, donde se desarrollaron y quien fue Mahoma. Mira lo siguientes vídeos.

Para poder comprender mejor al mundo árabe vamos a identificar algunos conceptos clave como: 

• Islam.- La palabra Islam tiene dos significados. Por un lado el Islam es la religión que predicó Mahoma en el siglo VII. Por otro, es el imperio que construyeron los musulmanes en los siglos VII y VIII.

• Espacio árabe.- El Islam nació en la península arábiga, una región de clima árido y relieve desértico. Hacia el siglo VII, la zona estaba habitada por pobladores de raza semita, la mayoría de ellos beduinos nómadas, dedicados al pastoreo.

• Expansión islámica.- Tras la muerte de Mahoma, los ejércitos musulmanes extendieron la nueva religión a través del yihad o guerra santa creando un gran imperio.

ACTIVIDAD
Lee las páginas. 30, 31 y 32 del Texto Escolar y aplica una técnica del sumillado (subrayado) para identificar las ideas principales. Luego elabora un MAPA CONCEPTUAL. (puedes utilizar el programa CMAP TOOLS)

Recuerda:

Un mapa conceptual es un organizador visual basado en la representación gráfica de un determinado tema a través de la esquematización de los conceptos que lo componen. Estos conceptos son escritos de forma jerárquica dentro de figuras como óvalos o recuadros, que se conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace.

El uso de los mapas conceptuales permite organizar y comprender ideas de manera significativa.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Para profundizar nuestros aprendizajes, completa el siguiente crucigrama.

Construyendo mi historia personal

Buenas tardes estimadas y estimados estudiantes, vamos a iniciar una nueva publicación de la sesión  virtual del área de Ciencias Sociales para el 2° grado. Espero que hayan podido ver el pasado jueves 30 el programa de "APRENDO EN CASA" secundaria por TV Perú, ya que el tema del dia de hoy tiene que ver con la emisión del programa de ese dia. Si no lo viste no te preocupes voy a dejar el link del programa para verlo en youtube.

Antes de empezar es necesario, tomar en cuenta estas recomendaciones:
- Procura estar en un espacio con iluminación adecuada y libre de ruidos.
- Verifica tu conexión a internet (puede ser por celular o computadora).
- Para hacer las actividades puedes usar tu cuaderno, hojas bond o cuadriculada; no te olvides de archivarlo en tu portafolio.
- Puedes trabajar las actividades con los recursos que tengas en casa.
- Se dará un tiempo prudente para realizar las actividades.
- Los trabajos se enviarán por el correo electrónico a carlosmatta68@gmail.com Puedes tomar una fotografía o hacerlo en word.
- Recuerda que en esta hora y media vamos a estar conectados vía WhatsApp del grupo del aula.
- Todas las actividades se colgarán en el blog del área:
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Vamos a empezar, leyendo estos relatos que forman parte de las innumerables leyendas y mitos que hay en Lima.

CUNIRAYA Y CAHUILLACA

"Había una mujer que se llamaba Cahuillaca y que también era huaca. Está Cahuillaca era todavía doncella. Como era muy hermosa, todos los huacas y huillcas deseaban acostarse con ella. Pero ella siempre los rechazaba. Sucedió que esta mujer, que nunca se había dejado tocar por un hombre, estaba tejiendo debajo de un lúcumo. Cuniraya un dios poderoso, gracias a su astucia, se convirtió en pájaro y subió al árbol. Como había allí una lúcuma madura, introdujo su semen en ella y la hizo caer cerca de la mujer. Ella, sin vacilar, muy contenta, se lo comió. Así quedó preñada sin que ningún hombre hubiera estado con ella. Nueve meses más tarde, Cahuillaca dio a luz, pese a ser todavía doncella. Durante más o menos un año, crió sola a su hijo, amamantándolo. Siempre se preguntaba de quien podría ser hijo. Al cumplirse el año -el niño ya andaba a gatas- mandó llamar a todos los huacas y huillcas para saber quien era el padre. Cuando oyeron el mensaje, todos los huacas se regocijaron mucho y acudieron vestidos con su más fina ropa, cada uno convencido de ser quién Cahuillaca amaría. Esta reunión tuvo lugar en Anchicocha. Cuando llegaron al lugar donde residía esa mujer todos los huacas y huillcas se sentaron. Entonces ella les habló: " ¡Mírenlo! señores, ¡reconozcan a este niño! ¿Quién de ustedes es el padre? ". Y a cada uno le preguntó si era él. Pero ninguno dijo que era su hijo.Cuniraya Huiracocha se había sentado a un lado, como suelen hacer los muy pobres. Cahuillaca no le preguntó a él, pues le parecía imposible que su hijo hubiera podido ser engendrado por aquel hombre pobre, habiendo tantos varones hermosos presentes. Como nadie admitía que el niño era su hijo, le dijo a éste que fuera el mismo a reconocer a su padre, les dijo, que si el padre estaba presente, su hijo se le subiría encima. El niño anduvo a gatas de un lado a otro hasta llegar al lado donde estaba Cuniraya, su padre. Enseguida, muy alegre, se trepó por sus piernas.

Cuando su madre lo vió, furiosa, gritó: "¡Ay de mí! ¿Cómo habría podido yo dar a luz el hijo de un hombre tan miserable?". Con estas palabras, cargó a su hijito y se dirigió hacia el mar. Entonces Cuniraya Huiracocha dijo: "¡Enseguida me ha de amar!" y se vistió con un traje de oro y empezó a seguirla. Al verlo todos los huacas locales se asustaron mucho. "Cahuillaca", la llamó, ¡mira hacia aquí! Ahora soy muy hermoso" y se irguió iluminando la tierra. Pero Cahuillaca no volvió el rostro hacia él. Con la intención de desaparecer para siempre por haber dado a luz el hijo de un hombre tan horrible y sarnoso, se dirigió hacia el mar. Al momento mismo en que llegó al sitio se convirtieron dos piedras semejantes a seres humanos. En Pachacamac, mar adentro, se puede observar dos islas."

http://mitosla.blogspot.com/2010/10/peru-leyenda-huarochiri-cahuillaca.html

EL FANTASMA DE LA HIGUERA

"Esto me lo contó mi amigo Julio César, "Hito", vecino mío. El sobrino de Julio César no quería tomar la sopa. Y después de cenar se fueron a dormir. Julio César y Luis se fueron a la calle, porque era un fin de semana. Y se quedaron en la casa; la hermana, su marido y el niño, que tenía diez meses, durmiendo en las habitaciones de arriba, y los padres en la habitación de abajo. 

Cuando serían las tres de la madrugada, la hermana escucha que tocaban la puerta . Ella gritó que la dejaran tranquila, que estaba durmiendo, pensando que eran sus hermanos o los padres. Pero seguían tocándole la puerta. Ella salió a mirar al pasillo, y entró a las habitaciones de sus hermanos, y no había nadie. Bajó a ver a los padres, y los padres estaban durmiendo. Vuelve a subir a su habitación. Justo al entrar y cerrar la puerta, le vuelven a tocar, e inmediatamente ella abre la puerta, y no había nadie. Subió pensando que era uno de sus hermanos, subió a la azotea, y vio a una mujer de blanco en la azotea, que estaba como caminando por la azotea cogida de la mano de un niño. Cuando ella la ha visto, se ha acordado de su hijo, ha bajado las escaleras corriendo, y ha encontrado al niño al lado de la cuna, tirado en el suelo, cuando ella lo había dejado dentro de la cuna durmiendo. Y su marido estaba igual durmiendo profundamente. 

Aterrada por lo sucedido, bajó, le contó a sus padres, y los padres se acordaron de que ellos tenían una higuera (planta de higo) y, según ellos piensan, a la que habían visto era la mujer de la higuera. Cortaron la higuera a los pocos días, porque el niño no estaba bautizado. Y luego por temor decidieron bautizarlo."

http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/una-coleccion-de-leyendas-urbanas-de-lima-peru/html/

Bien chicos ¿qué les parecieron las historias?, ¿qué tipo de fuentes serán?, ¿cómo se transmiten estos mitos y leyendas?, ¿consideran que estos relatos son parte de la historia de mi familia y de mi localidad?

SESIÓN 05:

Construyendo mi historia personal

Meta: Hacer una explicación histórica acerca de la historia de mi familia y de mi localidad a partir de la revisión de fuentes orales, comprendiendo el tiempo histórico.

Como se mencionó, nuestra sesión tiene que ver con el programa emitido el dia jueves por TV Perú, de "APRENDO EN CASA" 1 y 2° de Secundaria, en tal sentido vamos a mirar con atención el programa y a tomar apuntes de los temas que consideres importantes.

Recuerda que:

• Los testimonios de nuestros familiares sobre el pasado son importantes fuentes de nuestra historia.
• Las fuentes orales son transmitidas de generación en generación, como por ejemplo los mitos o leyendas.
• Así como las fuentes orales existen otras fuentes que me ayudarán a comprender y entender la historia de mi familia y mi localidad.
• Nosotros somos los protagonistas de nuestra propia historia, de nuestra comunidad y de nuestro propio país.

RETO:
Elaborar un texto acerca de: ¿cómo ha cambiado tu familia y tu comunidad con el paso  del tiempo? y ¿cuál crees que será el principal cambio que tendremos debido  a la pandemia por el COVID-19?

Para poder cumplir con este reto debes seguir los siguientes PASOS:

1. Realiza entrevistas a tus padres, abuelas y abuelos, o a otro miembro de la familia acerca de los principales hechos de la historia de tu familia y tu comunidad. Para hacer la entrevista usa los cuadros que a continuación te presento.

2. Elabora una línea de tiempo que organiza cronológicamente los hechos más importantes de la historia de tu familia y de tu comunidad. En la parte inferior coloca los hechos familiares y en la parte superior los hechos de tu comunidad. Puedes dibujar o pegar fotos a tu  línea de tiempo.
Ejemplo de línea de tiempo:

3. Finalmente elabora un texto que explique ¿cómo ha cambiado tu familia y tu comunidad con el paso  del tiempo? y ¿cuál crees que será el principal cambio que tendremos debido  a la pandemia por el COVID-19?
Puedes utilizar un organizador para responder las preguntas del reto.

Recuerda que tu creatividad no tiene límites; tus formas de hacer esta actividad, tampoco.